哪种方法有利于孩子形成良好的性格?

我的女儿11个月，平时由奶奶带，她活勃好动，对任何东西都有极强的好奇心，一有没见过的东西就想拿到手里，如果不满足她的要求她就会用大叫、扭动身体或使劲挥舞手臂表达她的不满。 
 
最近这段时间她喜欢翻抽屉，把里面的东西都扯出来往身后扔，如果大人阻止她不让她乱翻，她就会发脾气，有时就会使劲向后一仰，重重地躺在地上。对此我和奶奶有不同的处理意见，我认为孩子有探索欲望很好，应该鼓励，只要不是危险的东西我都让她玩儿，我跟在后面收拾，我想她玩够了，没有新鲜感了自然就不去动它了（当然又去探索别的东西去了：））我怕限制太多了孩子长大以后变得胆小、懦弱，做事缺乏自信。可奶奶认为不能太依着孩子，从小就要教给她一些规矩，比如不能随便乱翻抽屉，否则以后到了别人家她也会翻人家的东西，在自己家翻惯了，认为是很自然的事儿，在别人家不让翻会把孩子搞糊涂了，到时候哭闹起来更不好收拾……。我觉得奶奶的想法也很有道理，可处理方法只能有一种呀，希望过来人给一些指点。 
 
还有一件事也有类似的情况，我现在正训练她自己用勺吃饭，她很感兴趣，兴致勃勃地用小勺试着舀碗里的东西，有时会成功的送到嘴里，可吃着吃着就玩开了，用手抓，用小勺盛上食物往地上扔，甩得到处都是。我要在旁边就坐得远远的看她玩，看着她研究面条在手里是怎样变成糊状的和怎样把这样又粘又软的东西甩在地上。可奶奶要是在旁边就会制止她这个玩法，奶奶认为如果长此以往孩子就会以为饭是可以这样吃的，不利于养成良好的餐桌上的礼貌。 
 
我觉得我和奶奶的想法都有一些道理，只是不知道哪一种方法有利于培养孩子良好的习惯与性格。想问悄悄和各位有经验的妈妈，你们有没有遇到过这样的事情，怎样处理好一些呢？ 
 

网友回复：我觉得奶奶说的是有道理的，但是奶奶的道理是可以通过家里的教养来解决的。比如说，孩子翻抽屉，翻的是谁的，家长首先要同意。如果是孩子放玩具的抽屉，放衣服的抽屉，他翻完后家长可以当着他的面整理，并且告诉他抽屉是需要放整齐，这样以后用起来才方便。如果是其他人的，首先要经过允许，比如如果是爷爷的，那爷爷要允许，如果是妈妈的，妈妈要允许，这只是一句话的事情，却培养了孩子的一种习惯。同时，我们还可以告诉她别人家和自己家的区别等，这些并不妨碍孩子探求。 
 
比如吃饭，孩子自发地捏面条，说明她在发展触觉，也在思考和认知。等到他掌握了，他就觉得没意思了，你让他捏他也不会捏的。反而是你越限制他，他越要尝试，越要逆反。当然，有的家庭“家教很严”，坚决不肯让孩子“浪费粮食”或者不讲礼节。这实际上是家长心中的“节俭”准则和教育方式之间的权衡和选择，不是任何他人所能决定的了。我个人的经验是，我采用了允许孩子在某个阶段自我尝试的方法，孩子到目前5岁的成长过程中逐渐懂得了节约的道理，在很多方面可以自觉地节约，但不是那种处处节省的孩子，一如我自己：）至于餐桌礼节，昨天虎娃还把脚丫子放到了桌上就餐，因为他的餐桌上有4个妹妹坐在旁边，他实在不知道该怎么突出表现他自己好了。果然所有的妹妹都关注了他，并且都告他的状：）但从两三岁开始，他下手抓食品是因为那个食品不好舀或者夹，而不是为了玩。而且在没有被妹妹们簇拥进餐的时候，脚丫子从来没架到桌子上。

网友回复：非常同意你的想法。孩子奶奶的想法只是看似有道理。 
 
就像翻抽屉，如果担心孩子到了别人家里也乱翻抽屉，只要在每次她试图动别人的东西的时候，告诉她“别人的东西，不能动”，即可。 
 
关于吃饭，也不必担心孩子会永远捏面条。就像你说的，孩子是在感受“面条”这种材质的东西，等到她掌握了，兴趣就会转移。我家孩子最初自己吃稀饭的时候，就会把手放进碗里抓，那是因为，她抓过“水”，可是没抓过“粥”。当然，后来就不抓了。 
 
别怀疑自己了，跟婆婆去沟通吧，给孩子设置的规矩太多了，孩子就会变得胆小、萎缩、不爱探索、不自信，能力也得不到发展。 
 
所以，好多专家建议给孩子定下的规则是：安全、不损害他人。