不平凡的小怿凡

                                        不平凡的小怿凡
                                                    

常熟市实验小学分校 幼儿园   宁佩蕾

                                    幼儿园时的他

                                                        
    提起姚怿凡 ，家长们都羡慕不已，因为孩子不仅身体棒棒的，而且六周岁已经识得了两千多汉字，是班里公认的识字大王。这么小的孩子怎么能识这么多的字？他怎么能记得住呢？ 其实也没什么，这主要是孩子小时候在家长的科学引导下就对汉字发生了浓厚的兴趣，幼儿园科学认读指导方法给了孩子学认汉字的金钥匙，幼儿园良好的认读氛围催化了幼儿认读汉字，积极阅读能力的全面提高。
                                

                                   早早做个小听众
    姚怿凡出生后三个月，他妈妈认为孩子有了一定的听的能力，经常给他播放音乐及儿歌，有时抱着他给他念儿歌及故事，孩子一直很乐意听，并且能随着音乐手舞足蹈。那时侯《婴儿画报》和欢乐点播是孩子的好朋友，在妈妈讲故事的时候，他的小手也在书上比画着，好象他已经懂了似的。孩子十八个月时才开始会流利地说话及称呼人，并且一说便很会说。这个时候妈妈觉得可以教孩子认字了（其实在以前的讲读中他已认得不少，只是不会说），《认物识字》这本书成了孩子的朋友，每个字配以画，从“一”开始，到各种物品，孩子既爱看又爱读，每天临睡前都要把它读一边。就这样孩子在早早地听读中对汉字发生了兴趣，把汉字作为自己的生活伙伴。

                                      开心做个表演家
    孩子在上幼儿园之前就能背诵许多儿歌和唐诗。报名那天，一首《小熊过桥》的儿歌孩子 能清楚流利地背诵，并且能完整地唱国歌，老师们吃惊不小。孩子乐于表演的特点因为年龄小的缘故更为突出。老师经常鼓励孩子在小朋友面前朗诵儿歌、表演歌曲、讲述故事，在大家热烈的掌声中，孩子的成功感愈来愈强。为了表演更多更好的节目，孩子主动地读书、模仿、请教大人。汉字也在这个过程中愈积愈多。
孩子的爸爸喜欢看新闻，每当新闻联播音乐响起，父子俩就一起看，一起了解时事，好几位国家领导人他都认识并叫得上名字，当前国际时事他也知道不少。每天新闻结束后的天气预报是孩子学习的好机会，他总是抢在播音员播报前把省市地名都报出来，言行于表。为此，每天的晨间谈话，我们就让他做小小播音员，为大家介绍昨天的“好新闻”，如果有相关的报纸报道，我们就把新闻标题、或短新闻张贴在活动室一角的“大家来关心国家大事”的新闻栏。自由活动时间，孩子们会缠着姚怿凡读报纸，他就非常自信地大声朗读给同伴听，在连猜带蒙和主动询问老师的过程中，孩子的识字量迅速提高。

                                    勇敢做个旅行家
    古诗说得好：“读万卷书  行万里路”。孩子虽然很小，但认识周围环境，认识自然世界也是成长中的重要环节，而且随着年龄的增长，孩子越来越喜欢认字，我们就利用各种场合给孩子提供识字的途径和机会。比如旅游候车时，路边的广告牌、车站牌上的站名、各种商店称、各类银行、各种公共场所都是孩子学习的场所。美丽的大自然不仅给了孩子性情的陶冶，更激发了孩子的求知欲。孩子每到一处总有许多个为什么要问，无论什么时候，老师与家长都尽量耐心地告诉他，因为孩子眼里的世界什么都是新鲜和新奇的，更何况世界万物又变化得如此之快，在孩子需要认识世界、认识事物的时候，成人应尽力满足他，同时及时地指导孩子辨别是非，什么该做什么不该做，使孩子的心灵得到净化。有一次幼儿园组织去烈士陵园扫墓，孩子在庄严的氛围中瞻仰烈士的坟墓，还不时指着墓碑上烈士的名字一一询问，眼中流露出崇敬的目光，在烈士纪念馆里，孩子把刚才瞻仰的烈士的事迹介绍认真地阅读，轻声与同伴交流。第二天 ，孩子妈妈对我们说，昨天晚上孩子向他们滔滔不绝地介绍瞻仰的经过，许多大人不知道的事他居然全知道，真为孩子高兴，真为孩子有这样的教育而庆幸。以后家长更注重带孩子出外旅游了，在旅途中孩子掌握了丰富的词汇，能愉快地与人交流，流利地表达自己的想法，认识了不少事物，知道了简单的人际关系，学会了处理一些简单的问题。孩子也慢慢地健康成长着。

                     ——小学时的 他

    由于姚怿凡小朋友在幼儿园已有了一定的识字量，他学习语文的起点已经发生了明显的变化，当升入一年级时，他已经能读懂许多浅显的儿童读物，积累了不少词语。因此，在各类语文练习中突出优势。例如：一年级学生学习生字时，为了积累词语，总要进行扩词联系，而姚怿凡每次组成的词语总能超越自己的生活经验，运用自己在书本上看到的较抽象的词语进行组词。有一次，我们用“求”字扩词，一般同学只能说出“请求”、“要求”，而姚怿凡能说出“梦寐以求”、“恳求”、“孜孜以求”等。
姚怿凡由于识字量比一般同学多，所以阅读理解能力也较强，每接触一篇新课文，他能很快地把文章读正确，读流利、并能正确把握文章的主要意思。例如：学习《司马光》一课时，当读完课文后，让大家说说本文要讲了一件什么事时，姚怿凡能用简洁、规范的语言正确回答这个问题，他说：“课文将了司马光小时候砸缸救同伴的故事。”可见，由于他的阅读能力请所以能概括得如此精辟、简要。
姚怿凡升上三年级了。开学不久的语文课上，当老师讲到“沧海一粟”一词时，他脱口而出：“‘粟’是谷子，‘沧海一粟’在课文里是说我们学到的知识很少，就象大海里的一粒谷子”。答案虽然不如词典解释得完美，但孩子确实理解了，这次精彩的发言，使新老师对他产生了兴趣。课堂上妙语连珠的发言，课堂下天南地北的聊天，更使老师对他刮目相看。幼儿园教师与两位小学教师在一起讨论交流时，一致觉得孩子早期认读、科学认读确实有利于孩子的智力开发，对今后孩子终生发展有不可估量的作用。以下附他的习作两篇：

                                 课 间 活 动

    下课铃响了，小朋友们高兴地走到操场上玩他们喜欢的游戏。有的打乒乓球，只见球在两人之间飞来飞去像一座桥，最后小明一击扣球打败了小亮。有的跳绳，只见绳子在小红的手里飞快地转动，就像一个个光环。有的踢毽子，毽子早小朋友的身前蹦来蹦去，就想一只小青蛙在歌唱。课间活动真是丰富多彩啊！

                            教 学 楼 前 的 花 坛
    教学楼前有一个长方形的大花坛。花坛周围有一圈不知名的矮树给花坛镶上了一圈暗紫色的花边。花坛正中有一棵桂花树，像一把撑开的大伞，在郁郁葱葱的绿叶中，掩映着淡黄色的小花，散发出一阵阵清香。桂花树下面，有一些月季花，这些月季花真美呀，有大红，粉红的、橘红的 ，还有暗黄的；有的盛开，有的含苞待放，有的还是话骨朵。月季花下面有一些不知名的小花，那些白色的我认识叫野菊。花儿阵阵清香引来了一只只蝴蝶在上面翩翩起舞。花坛里的多姿多彩，给秋天带来了一份美丽。

    姚怿凡，一个勇敢、善良、有正义感的孩子，一个爱玩爱唱爱读书的孩子，一个父母希望文武兼备的孩子，一个在“白相相”中识了两千多个汉字的孩子，一个在书的海洋中徜徉的汉字，相信短暂而丰富的童年生活会在他的成长过程留下深深的痕迹。