区域活动

1、        教师为幼儿提供尝试使用新工具的机会，促进幼儿也材料的互动中进行探索。
2、        在游戏中培养幼儿的创造力，体验其中的乐趣。       

1、        在游戏中提高幼儿对材料的引用技巧，游戏要有计划性、目的性。
2、        教师运用暗示的语言帮助幼儿开阔思路，引导创新。
投放材料          各种材料的刀、蔬菜、水果。        各种美工纸、各色橡皮泥。
重
点
指
导        小班开设了烹饪区。最初放了西餐刀和香蕉，进而放苹果，由好切的水果过渡到相对难切的蔬菜。今天又投放了不同材料的小刀，新投放了切成条状的胡萝卜。新材料的投放目的在于引导幼儿通过操作，获得不同的经验。        教师观察到幼儿画面欠缺丰富和新意时，能够站在幼儿的角度考虑问题，以幼儿的语气说出想法，像是自言自语，是对幼儿的一种暗示，开阔幼儿的思路，丰富幼儿的作品内容，同时又不是的意愿强加给幼儿，方法要得当。

活动观察
和
效果分析         游戏一开始，张晴拿出西餐刀，选择了胡萝卜来切。她用了很大的力气，半天才切下一块来，她很有耐心。这时我走过去选了一把锯齿大的塑料刀切，“我这把刀真好用。”她看了看，也拿起一把塑料的，很快就切下来了，我笑着向她点头表示赞许。在游戏过程中，张晴有明确的目标性，很快进入游戏之中，注意力集中，能尝试新工具，坚持性较好。        欣欣先做了一只白兔，又做了一个太阳，在纸的下面是一些小草。师：“你喜欢这个游戏吗？”欣：“我昨天也做这个，今天我加了小草。”师：“那明天呢？”“她摇摇头。师：“我要带小伙伴去玩，我得想给它准备什么？”她又给小兔做了一些胡萝卜，还有一个笼子让它休息用。欣欣的计划性、目的性很强，对材料的运用技巧也比较熟练。但创新能力差。